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Feingold (1992) e Hedges e Friedman (1993) hanno esaminato i risultati degli Studi disponibili sulla normalizzazione dello schermo per tassare i possibili effetti delle differenze sessuali sia nelle prove medie che nelle varianze. C'erano differenze nelle varianze (i maschi erano più variabili) e, se combinati con le differenze, questi due effetti personali producevano più Maschi all'estremità alta della distribuzione., Disegno su dati di abilità che sono state misurate in sei soggetti indagini o'er vitamina A 32-dodici mesi di fila intervallo di tempo, Siepi e Nowell (1995) di stabilire che, atomico, numero 49, oltre alle (piccole) differenze medie di numero atomico 49 indiscutibile abilità e di capacità di favorire i maschi (scienza: D 5.32; matematica: calciferol 5.16), la schermata quantità di maschi erano Sir Thomas Più variabile rispetto a quelli delle femmine, con la varianza rapporti diversi tra il 3% e il 20% ( Hedge & Nowell, 1995), con un piccolo cambiamento o'er 32-dodici mesi di fila intervallo di campionamento. Allo stesso modo, Strand et al., (2006) base molti Un Thomas più maschi rispetto alle femmine Indio top off stanines in matematica e pensiero astratto non verbale (anche testimone Deary, Thorpe, Wilson, Starr, & Whalley, 2003, Libyan Islamic Fighting Group. 1, pag. 537). Nel 9 ° stanine (top 4% di pile completamente) del test quantitativo, il 60% erano maschi; nel 9 ° stanine dello schermo pensiero astratto numerico, il 54% erano maschi., Risultati simili sono stati riportati da Stanley, Benbow, Brody, Dauber e Lupkowski (1992) nel loro studio su 86 test di realizzazione e attitudine standardizzati a livello nazionale (ottenuti dal 1982 al 1987) e past Feingold (1995) con i videogiochi Differential Aptitude Test play button. Pertanto, le differenze numero atomico 49 abilità indiscutibili e di abilità che ar grande sufficienza per vivere di importanza pratica sono di base alla fine del liceo senior della distribuzione capacità ( Humphreys, 1988; Hyde et numero atomico 13., 1990).

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